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自然教育,是最好的启蒙教育

2018-12-27 10:00:10 来源:[db:出处]编辑:2018年12月27日 10时00分10秒浏览次数:166

导读 : [db:简介]

(原标题:自然教育,是最好的启蒙教育)

自然教育,是最好的启蒙教育儿童生理和心智的成长,是个缓慢的过程。我们不能揠苗助长,而要静待花开。然而孩子们的动手力、观察力、专注力、决断力、欣赏力,却如一颗颗随时准备萌发的种子,需要童年里准备好肥沃的心灵土壤。如果我们没有在人生的最关键时期,带他们到大自然中去接受大自然的启蒙教育,我们便错过了种子发芽的好时节。 作者:郭海岩 U然自然教育/联合创始人 动手力:让孩子们在直接参与中享受自然 因为直立行走、解放双手,古猿进化到人类。解放出来的双手,是为了做更多的事情,进而优化大脑的功能 。当孩子们来到大自然中,便有更多的机会自主地学习,动手参与自然活动。他们通过动手动脑,掌握有效的学习方法,培养好奇心和求知欲,懂得分享,懂得秩序,懂得遵守简单的规则 。正因为如此,自然教育的重心不应放在学业知识的传达上,而应引导孩子参与到系统化的自然活动中,在心理认知、实践感知、体能技能、社会交往、情感表达、创造力等方面实现平衡,从而培养出“完整的儿童”。其中动手实践的能力,在塑造完整儿童的过程中,首当其冲。 观察力:从细微处发现生命奇迹 儿童在大自然中总会不由自主地观察周围的一切,并用丰富的词汇描述观察到的图景。生活在北极圈的爱斯基摩人,一出生就与冰雪为伴。幼年时期的他们,便能用超过100个表示雪的词,把不同状态或不同阶段的雪精准地区分开来。在他们眼中,下落的雪、地上的雪、树上的雪、半融化的雪等等,都有着截然不同的特点。不是每个人都有机会生活在爱斯基摩人的冰雪世界中。但我们依然可以引导孩子们长时间在室外细心地观察,让他们学会全面地探究未知世界。无论是聆听鸟类的叫声,寻找动物在小路上留下的细微痕迹,还是分辨不同植物叶子的异同,儿童都在一次次花费时间,训练敏锐的观察力。何况,自然观察不仅仅是要了解动植物的名字,更是要探索潜藏在自然界中丰富多彩的生命密码。 专注力:让儿童的多动症不再发生 大自然中的孩子,尤其是低龄儿童,往往更容易被目之所及的幼小生命体所吸引。小蚂蚁、小蚂蚱、脱了壳的小蜗牛往往能够把孩子们的目光牢牢锁定。一堆散乱的树叶、一坑了无生机的沙土,甚至一堆成人眼中的垃圾,都可能成为孩子们的乐园,玩上一两个小时不知疲倦。儿童如此,成人亦不例外。墨西哥城,100多名志愿者用3吨重的塑料垃圾,在森林里开辟出一片塑料王国。一波又一波的儿童和成人前来,除了欣赏赞叹,还要花上几个小时,亲手制作更多的塑料树、塑料花。如今,孩子们、大人们仍然每天专注地创作着。 森林里的塑料垃圾乐园还在孩子们的手里,每天“生长”着。 决断力:引导孩子在大自然里事中决断 传统的学校教育,为每一个问题预设了固定的答案。孩子们寻找答案的过程枯燥而无味,批判性、创造性的思考,以及事中决断的能力因而被有意无意地限制了。孩子们在自然界中的活动却大不相同。每一个活动或课程,都是生成性的,情景无法预设,答案也不唯一。这种无法预设的情景,激发着孩子们去发挥判断力,各自寻找解决问题的方法。也许这些答案不是我们想要的,但孩子们寻找的过程,同样也是学习的过程。 欣赏力:让儿童学会体悟世界之美
上一百堂美学的课,不如让孩子自己在大自然里行走一天;教一百个钟点的建筑设计,不如让学生去触摸几个古老的城市;讲一百次澳门葡京游戏网址写作的技巧,不如让写作者在市场里头弄脏自己的裤脚。
在龙应台眼中,发现美、鉴赏美,最好的场地是在大自然。当孩子们经常到大自然中,为自然之美而惊叹,在时节的变化懂得享受户外的好时光,他们便在不知不觉中,学会了欣赏世界之美。这种探寻和欣赏周遭世界点滴之美的能力,必将让他们受益终生。儿童生理和心智的成长,是个缓慢的过程。我们不能揠苗助长,而要静待花开。然而孩子们的动手力、观察力、专注力、决断力、欣赏力,却如一颗颗随时准备萌发的种子,需要童年里准备好肥沃的心灵土壤。如果我们没有在人生的最关键时期,带他们到大自然中去接受大自然的启蒙教育,我们便错过了种子发芽的好时节。来源:参见自然(中国自然教育与研学实践首席行业平台,微信公众号:cjzr360)","publishTime":"2018-12-27T10:00:17.1307557+08:00自然教育,是最好的启蒙教育
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